15天，243條短視頻、136小時直播、5部微電影……

　　這是西安外事學院人文藝術學院廣播電視編導1806班“韓城市文旅項目短視頻推廣實踐教學活動”的成果。

　　吳鴻蕊作為此項目的帶隊老師之一，是見證者，更是親歷者。

　　吳鴻蕊清楚地記得，出發(fā)的那天是2021年3月17日，“有點突然，但學校黃藤董事長的話給了我們很大信心和鼓勵”，吳鴻蕊說。

　　作為全校首批參與實踐教學改革的35名“嘗鮮者”，西安外事學院董事長、校長黃藤對他們抱有很高期望。在出發(fā)儀式上，黃藤代表學校作了重要的動員講話。黃藤說：“大學生應在掌握科學文化知識和擁有一定實踐經歷的基礎上，再對自己的未來進行選擇。我們啟動的‘數字創(chuàng)意融媒體智慧學習工場’走在外事學院教學改革的最前沿，希望同學們珍惜機會，努力成為對社會、對國家有貢獻的人。”

　　為了人人成才的夢想

　　因為廣播電視編導1806班是先遣隊，所以沒有任何前者經驗可以借鑒，他們的每一步都是在創(chuàng)新。

　　“在出發(fā)前我其實是有擔心的”，吳鴻蕊說，“畢竟這也是我第一次帶隊，無論是在安全保障還是在班級管理上，都要比學校里面更為復雜和嚴格，老師注定要付出更多。”吳鴻蕊擔心的問題，學校其實有著十足的把握。

　　為了迎接接踵而來的各種挑戰(zhàn)，西安外事學院和韓城市政府、實習單位均早早做好了各種預判。在安全保障上，校方派出有兩名帶隊老師，其中一名為專門的安全老師。實習單位也派出有三名老師，聯(lián)手校園專業(yè)課指導老師一起，共同為學生提供專業(yè)實踐上的指導，同時負有安全責任。而在單場實踐中，組織者會設點部署人員，以確保學生人身、財產安全。在班級管理上，學校制定了校外實踐教學管理規(guī)定，學生雖然身處社會，但依然有明確的上、下課時間，有晚上住宿、就寢規(guī)定，以及嚴禁飲酒等約束性規(guī)定。

　　其實，對于赴校外開展實踐教學，感到有挑戰(zhàn)的不只是老師，還有參與主體——“00后”學生。作為“00后”，學生從心理上還未成熟，面對馬上要接觸的社會，有人恐懼了。

　　出發(fā)前，35名學生當中的一位男同學表現出了抵觸。吳鴻蕊很快發(fā)現了他的情緒，便私下里與他進行溝通。通過一番暢聊，吳鴻蕊了解到男同學是懼怕自己所學技能不能很好完成實踐，擔心實習單位斥責。吳鴻蕊便鼓勵他，之所以開展這種實踐教學，就是為了鼓勵同學們去接觸社會，去驗證課堂所學，實踐教學是為了人人成才的夢想。

　　吳鴻蕊不斷給他信心：“項目制就是模擬完全進入特定崗位，提前適應本專業(yè)未來的工作。這是一次挑戰(zhàn)，更是一次機會。”

　　經過幾天的適應，加之指導老師不斷輔導，這名男生從一開始的不配合，漸漸融入其中。

　　吳鴻蕊說;“這個班級給了我很多驚喜，個性化的人才培養(yǎng)讓這個專業(yè)的學生未來有了更多可能。”

　　“做這些都是為了實現高水平應用型人才培養(yǎng)的總目標”，人文藝術學院黨委書記、副院長楊占伊說，“作為西安外事學院的一個二級學院，我們從今年開始會拓展多種形式的項目式實習活動，實現辦學模式和人才培養(yǎng)模式的轉型，鍛煉和提高全體師生為地方經濟文化建設服務的能力和水平。”

　　實踐教學拓寬學生就業(yè)路

　　當前，高等教育改革和發(fā)展的潮流，就是要立足于人才培養(yǎng)供給側結構性改革，服務于高水平、應用型的人才培養(yǎng)總目標，通過產教融合、協(xié)同培養(yǎng)，提高大學生的專業(yè)實踐能力、專業(yè)創(chuàng)意能力和社會適應能力，全面提升大學生的綜合素質。

　　如何能讓學生畢業(yè)后“一步上崗”?如何讓其所學的專業(yè)知識與實踐相融合，專業(yè)知識與市場有對接?

　　多年來，西安外事學院堅決執(zhí)行黨和國家的教育政策，致力于立足專業(yè)，面向社會，面向產業(yè)行業(yè)第一線，不斷深化產教融合、協(xié)同培養(yǎng)，不斷推進辦學模式和人才培養(yǎng)模式的改革轉型，不斷提高服務地方區(qū)域經濟文化建設的能力和水平。

　　這一次，政校企三方合作開展的“韓城市文旅項目短視頻推廣實踐教學活動”，就是學校針對廣播電視編導專業(yè)所進行人才培養(yǎng)模式改革的一個重要舉措，是學校強化項目式實習活動、深化產教融合的一個樣板性項目。活動得到了韓城市政府和對口企業(yè)的全力支持。

　　楊占伊說：“這次的實踐教學是分階段、分批次、分班陸續(xù)進行，為期一年。”

　　2021年全年，人文藝術學院將在穩(wěn)定教學基本秩序、正常實施教學計劃的基礎上，立足專業(yè)，面向行業(yè)第一線，加大實踐教學的比重，深化產教融合、協(xié)同培養(yǎng)應用型人才。

　　此次實踐教學活動讓學生們走向了文旅事業(yè)宣傳的第一線，不但能鍛煉提高自己專業(yè)實踐能力，還能夠為韓城的文旅事業(yè)貢獻自己的一份力量，屬實是一次難得機會。

　　在項目開展中，學生們通過短視頻、微電影的作品拍攝，以及直播，不斷地驗證自身所學，鍛煉自己在實踐中如何運用專業(yè)知識去解決問題。

　　“這對學生的技能成長和未來就業(yè)幫助非常大”，吳鴻蕊說，“他們將來面對工作時，狀態(tài)一定會和其他學校學生不一樣”。

　　短短15天里，參與實踐教學的35名學生分工合作，有導演、有編劇、有攝像、有后期制作，他們奔著同一個方向去出謀劃策、去實現目標，項目接近尾聲時，已創(chuàng)作出243條短視頻、完成了136小時直播，以及交付了5部微電影作品。

　　實踐教學延伸思政大課堂

　　“我們希望通過這個班的實踐教學改革，能為后來參加實踐教學活動的專業(yè)班級提供可復制的經驗。”楊占伊說，“未來我們會重點探索如何加強對學生的管理服務工作，開展網絡思政是個不錯的選擇，學生思想上、認識上的統(tǒng)一很重要。”

　　“讀萬卷書，不如行萬里路”，這是參與項目實踐的逯琳同學最喜歡的一句話。“00后”的她，講述身邊有很多同學在實踐教學中迸發(fā)出了她從未見過的閃光點。逯琳說，她看到平時沉默寡言的男同學展現出超凡的攝影能力，看到不熟悉的同學分到一組最終成為親密無間的伙伴……她感到最為震撼的是：在黨家村的一處農田附近拍攝時，大太陽下，兩個女同學挽著褲腳，吃力扛著三腳架進到農田，鞋子里灌滿了沙土，一待就是近一個小時，為的只是拍攝農作時的場景。她眼里那些個平日里精致、愛美，手無縛雞之力的女生，成了激勵她前行的榜樣，她立志要克服困難，好好生產作品。

　　這田間地頭正在發(fā)生的，不正是一堂生動地思政課嗎?而像這樣的思想升華還有不少。

　　“00后”的張興國是一名預備黨員，也是這個班的班長。在實踐教學啟程前，他特地帶上了一面黨旗。張興國說：“旗幟是一個指向標，我是黨員，所以我明白自己要承擔更多責任。”

　　在項目開展中，張興國出了不少力，幫了很多人，他說：“活動拉近了師生、同學心與心之間的距離，班級凝聚力更強了，我們對自己也更有信心了。如果還有這樣的機會，我依然會參加。”

　　副班長張鑫和張興國有著相同的感受。

　　“希望還有機會參加這樣的實踐教學活動，這不僅能提高我們的專業(yè)技能，更對我們的心靈成長有很大幫助。我們應該更懂得該如何與這個社會相處，而不是讓我們縮在‘象牙塔’里不經歷風雨”張鑫說。

　　如今，“00后”成為了大學的主力軍，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足時代更新的需求，對于“00后”這一代大學生而言，產教融合、政校企合作逐漸成為主流，這樣的實踐教學不僅形式新穎，更能讓他們認識到職業(yè)技能學習的重要性。

　　面對培養(yǎng)應用型人才的迫切任務，學校要將學生課堂中學習到的專業(yè)知識合理轉化到實踐中去，同時還能讓思政教育活起來，讓散布在田間地頭的正能量去延伸思政大課堂的鮮活素材，讓學生愿意學、主動學。

　　實踐教學改革是篇大文章，西安外事學院堅信行穩(wěn)致遠。同樣是35名學生，來自學校學前教育18級的同學們，接續(xù)啟程赴西安藤信幼兒園，他們的實踐教學項目開始了，他們?yōu)槲磥砹粝铝烁嗫赡堋?文/李浩 高應慧 楊世恩)