“高職院校今年將擴(kuò)招100萬人。”李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)告中關(guān)于高職教育的“利好”消息，為高職院校的創(chuàng)新發(fā)展，注入了一支“強(qiáng)心針”、“催化劑”，必將催生高職教育“大變革”。高職教育改革再次成為社會(huì)關(guān)注的“熱點(diǎn)”，高職教育發(fā)展迎來了前所未有的“暖春”。欣喜之余，高職教育依然面臨著“如何招、誰來教、怎么教”三大難題。帶著這些問題，記者采訪了國(guó)家示范性高職院校、陜西省一流高職院校——西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)趙居禮教授。

　　如何招：工學(xué)交替加大資助 解決繼續(xù)教育者后顧之憂

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年全國(guó)高考錄取率達(dá)到81.13%，意味著應(yīng)屆高中生生源基本接近飽和。而高職擴(kuò)招100萬，平均到全國(guó)1418所高職院校，每所院校需要在現(xiàn)有招生規(guī)模上擴(kuò)招700余人。這不僅僅是數(shù)量上增加，更主要的是將引起高職教育領(lǐng)域的連鎖反應(yīng)，給高職教育發(fā)展改革帶來一場(chǎng)前所未有的變革。生源從何而來?政府工作報(bào)告中也給出了解決方案：鼓勵(lì)更多退役軍人、農(nóng)民工、下崗職工等報(bào)考。

　　“把這部分人納入高等職業(yè)教育對(duì)象，是對(duì)黨的十九大提到的要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系的進(jìn)一步深化，也是積極應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的重要舉措，這可以讓更多的退役軍人、農(nóng)民工、轉(zhuǎn)崗或下崗職工等人擁有一技之長(zhǎng)。”趙居禮談到。

　　可以招!但如何招?和應(yīng)屆高中生相比，這部分人具有豐富的社會(huì)閱歷，強(qiáng)烈的技能需求，但距離高考的要求還有很大差距。其中大多數(shù)人還承擔(dān)著養(yǎng)家糊口的經(jīng)濟(jì)壓力，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)存在現(xiàn)實(shí)困難。趙居禮建議，細(xì)化招生類別，適當(dāng)放寬報(bào)考條件限制，注冊(cè)入學(xué)，寬進(jìn)嚴(yán)出，工學(xué)交替，學(xué)分積累，靈活學(xué)習(xí)年限和培養(yǎng)方式，采取定制培養(yǎng)等方式;招生就業(yè)一體化，采用校企共育等形式，讓更多的企業(yè)參與到招生和人才培養(yǎng)工作中，讓更多的企業(yè)技術(shù)要求融入教育教學(xué)過程，讓更多的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范融入技能等級(jí)認(rèn)定中;提高補(bǔ)助，擴(kuò)大獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面，多措并舉解決他們就學(xué)的后顧之憂，真正將政策紅利落到實(shí)處。

　　誰來教：引入行業(yè)高端人才 師資結(jié)構(gòu)再優(yōu)化

　　生源的多元化也在倒逼高職院校師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)調(diào)整。退役軍人、農(nóng)民工、下崗職工等人群對(duì)實(shí)踐技能有著更迫切的需求，其對(duì)知識(shí)和技能的渴求度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于高考學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣和需求也極為旺盛。面對(duì)越來越多知識(shí)結(jié)構(gòu)不同、文化水平迥異、就業(yè)需求迫切的學(xué)員，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需高素質(zhì)技術(shù)技能人才的現(xiàn)實(shí)缺口，“如何因材施教，量身定制，按需授課?”成為高職院校亟待解決的關(guān)鍵問題。

　　作為擁有六十一年辦學(xué)歷史的國(guó)家示范性高職院校，西航職院持續(xù)關(guān)注師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有國(guó)家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師1人，全國(guó)優(yōu)秀教師3名，全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人2名，黃炎培職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)、杰出教師各1名，陜西省首批“特支計(jì)劃”領(lǐng)軍人才1人，省級(jí)優(yōu)秀教師2名，省級(jí)教學(xué)名師12名，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)。在西航職院，讓教師與時(shí)俱進(jìn)地汲取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)育人經(jīng)驗(yàn)并加以實(shí)踐已成為常態(tài)化工作。“剛剛過去的一年，我校就組織了70余名教師去德國(guó)、新西蘭參加為期一個(gè)月或三個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，今年暑假還將派出62名老師出國(guó)學(xué)習(xí)。”趙居禮說到。

　　優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)帶來了豐碩的教學(xué)科研成果。在全校師生的共同努力下，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)標(biāo)志性成果的歷史突破。獲得了國(guó)家級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，主持國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫1個(gè)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)18項(xiàng);榮獲2018年省級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng);獲批教育部科研課題3項(xiàng);成功發(fā)表SCI(一區(qū))學(xué)術(shù)論文1篇;申請(qǐng)專利267項(xiàng)，其中發(fā)明專利77項(xiàng)。以上成績(jī)均在全省高職院校前列。

　　“內(nèi)培外引，合作育人”，積極引入各行業(yè)的高端人才前來授課。今年3月19日，亞太菁英第一屆“五軸技術(shù)應(yīng)用”訂單班正式開班，由亞太菁英業(yè)內(nèi)資深工程師常駐學(xué)校進(jìn)行授課，同時(shí)每個(gè)班安排了兩個(gè)跟班教師參與其中，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也同步培養(yǎng)出具有“五軸”授課能力的師資隊(duì)伍。這也是學(xué)院眾多校企合作育人的創(chuàng)新案例之一，也是學(xué)院面對(duì)多元化生源教學(xué)任務(wù)時(shí)，在師資力量上的重要源泉之一。

　　怎么教：突出技術(shù)技能培養(yǎng) 改“補(bǔ)短”為“揚(yáng)長(zhǎng)”

　　“人才的標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)對(duì)未來職員的要求和需求來確定，而不僅僅是學(xué)歷和分?jǐn)?shù)。”這是趙居禮常對(duì)學(xué)生講的話。

　　學(xué)院連續(xù)10年97%以上的就業(yè)率就是對(duì)他這句話最好的注釋。入學(xué)即入職，每年在西航職院的二級(jí)學(xué)院各個(gè)專業(yè)中至少有一個(gè)“訂單班”，學(xué)校與廈門航空、聯(lián)想(中國(guó))等多家企業(yè)合作進(jìn)行訂單培養(yǎng)，在基于學(xué)生與企業(yè)雙向選擇的基礎(chǔ)上，定向培養(yǎng)企業(yè)最需要的人才。積極倡導(dǎo)并實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，由校企共同主導(dǎo)人才的培養(yǎng)，在學(xué)校進(jìn)行一到兩年的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入企業(yè)跟隨師父，一對(duì)一傳承技能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　社會(huì)需求是外核，學(xué)生內(nèi)需才是動(dòng)力。趙居禮表示，專業(yè)技能的學(xué)習(xí)一定要尊重學(xué)生自我的需求，將“補(bǔ)短教育”轉(zhuǎn)為“揚(yáng)長(zhǎng)教育”，才能真正激發(fā)學(xué)生潛能。在西航職院，除必修課外，還開設(shè)了大量選修課，課內(nèi)課外、線上線下相結(jié)合，為學(xué)生開辟更多個(gè)性提升的實(shí)踐平臺(tái)和優(yōu)秀社團(tuán)，幫他們找尋興趣點(diǎn)和適合自己的專業(yè)方向，為今后就業(yè)提供更多的選擇機(jī)會(huì)。近年來，學(xué)院學(xué)生在國(guó)內(nèi)外頂尖學(xué)科或技能競(jìng)賽舞臺(tái)上大顯身手，連續(xù)三年榮獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽嵌入式產(chǎn)品應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)全國(guó)一等獎(jiǎng);獲得2018年美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng);獲得2018年“藍(lán)橋杯”國(guó)際計(jì)算機(jī)比賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng);獲得2018年“嘉克杯”國(guó)際焊接大賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng);獲得中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)銅獎(jiǎng)，這是全省職業(yè)院校的最好成績(jī)。這些好成績(jī)就歸功于“揚(yáng)長(zhǎng)教育”，避其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓學(xué)生做自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域的強(qiáng)者，而非努力做一個(gè)各科均衡的庸人。

　　對(duì)于擴(kuò)招的新群體，趙居禮認(rèn)為同樣適用“揚(yáng)長(zhǎng)教育”原則，可針對(duì)這幾類特殊群體制定專門的人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)。通過學(xué)分制、開設(shè)多門選修課的方式，通過混合式教學(xué)實(shí)施線上學(xué)習(xí)、線下訓(xùn)練，讓他們學(xué)習(xí)更加靈活有效，在不影響工作、生活的同時(shí)掌握一門技能。而在學(xué)歷獲取的途徑上，也可以用技能換算學(xué)分，建立多樣化、靈活性的學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換制度以及多元化的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)制變得更加有彈性，適當(dāng)拉長(zhǎng)學(xué)制確保學(xué)歷獲得的含金量。

　　趙居禮表示，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》是辦好新時(shí)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)和施工藍(lán)圖，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，表明了黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育，標(biāo)志著國(guó)家開始啟動(dòng)實(shí)施“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”。作為國(guó)家示范高職院校、陜西省一流高職院校，我們要搶抓機(jī)遇，主動(dòng)作為，以奔跑的狀態(tài)，以奮進(jìn)的姿態(tài)，勇做高職教育發(fā)展的排頭兵，努力把西航職院打造成培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的“練兵場(chǎng)”和“大熔爐”。(記者 劉 佳 趙 佳 通訊員 馬 驥)