日前，國務院學位委員會發(fā)布《學士學位授權與授予管理辦法》，辦法規(guī)定，從本月起，我國學位授予單位不再招收第二學士學位生，為加強復合型人才培養(yǎng)，相關高校院所可設置輔修學士學位、雙學士學位、聯(lián)合學士學位，今后對于獲得多個學士學位的學生都只發(fā)一個證書，證書中將注明各類學位情況。

　　該辦法設置三年過渡期，過渡期期間，高校按原有政策執(zhí)行，2022年起所有高校按新規(guī)執(zhí)行。

　　國務院學位委員會辦公室負責人介紹，新中國學士學位制度建立近40年來，較好地滿足了高等教育快速發(fā)展的需要。但是，隨著本科教育規(guī)模不斷擴大，也產(chǎn)生一些新問題，如部分學士學位授權審核不規(guī)范、制度設計對復合型人才培養(yǎng)支持不足、學位授予質(zhì)量監(jiān)管處置有空白等。

　　本次出臺的新辦法規(guī)定，學士學位授權分為新增學士學位授予單位授權和新增學士學位授予專業(yè)授權。普通高等學校的學士學位授權按屬地原則由省(區(qū)、市)學位委員會負責審批。軍隊院校的學士學位授權由軍隊學位委員會負責審批。經(jīng)教育部批準設置的普通高等學校，原則上應在招收首批本科生的當年，向省級學位委員會提出學士學位授予單位授權申請。

　　為分類推動復合型人才培養(yǎng)，辦法提出設置輔修學士學位、雙學士學位、聯(lián)合學士學位三種學士學位類型：

　　對于全日制學生在本校自主選擇讀多個學位的，可以采取輔修學士學位方式，對沒有取得主修學士學位的不得授予輔修學士學位。

　　具有學士學位授予權的普通高等學校，可在本校全日制本科學生中設立雙學士學位復合型人才培養(yǎng)項目。項目必須堅持高起點、高標準、高質(zhì)量，所依托的學科專業(yè)應具有博士學位授予權，且分屬兩個不同的學科門類。項目須由專家進行論證，應有專門的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)學校學位評定委員會表決通過、學校黨委常委會會議研究同意，并報省級學位委員會審批通過后，通過高考招收學生。本科畢業(yè)并達到學士學位要求的，可授予雙學士學位。

　　對于校際正式開展的復合型人才聯(lián)合培養(yǎng)項目，可以采取聯(lián)合學士學位方式。聯(lián)合培養(yǎng)項目所依托的專業(yè)應是聯(lián)合培養(yǎng)單位具有學士學位授權的專業(yè)，通過高考招收學生并予以說明。學位證書由本科生招生入學時學籍所在的學士學位授予單位頒發(fā)。

　　辦法還提出，為確保學位證書的權威性，對于獲得多個學士學位的都只發(fā)一個證書，所獲各類學位情況在證書上予以注明。

　　自本辦法實施之日起，學位授予單位不再招收第二學士學位生。

　　對此，國務院學位委員會辦公室負責人解釋，第二學士學位是在改革開放初期，針對我國研究生教育非常薄弱的情況，以及我國人才結構實際，根據(jù)國家建設需要，提出的一種應急性人才培養(yǎng)渠道。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，尤其是研究生教育的蓬勃發(fā)展，對于彌補研究生教育不足而設立的第二學士學位，已基本完成了歷史使命。為此，文件提出不再招收第二學士學位生。

　　“為做好工作銜接，保證平穩(wěn)過渡，將設置三年過渡期。在過渡期間，各高校應主動實現(xiàn)現(xiàn)有政策與辦法規(guī)定之間的有序過渡，切實維護學生利益。”該負責人表示，過渡期期間，高校按原有政策執(zhí)行，有條件的高?？梢园础掇k法》執(zhí)行;過渡期結束后，2022年所有高校按《辦法》執(zhí)行。

　　另外，新辦法還要求省級學位委員會建立學士學位授權與授予質(zhì)量的評估制度和抽查制度。加強對學士學位的質(zhì)量監(jiān)督。(記者 任敏)