老師下課時最愛說“耽誤大家兩分鐘”。

　　最近，杭州觀成中學老師宋栩栩給學生布置的一項美術(shù)作業(yè)，學生交上來后，她看了是想哭又想笑，于是發(fā)朋友圈分享。

　　其中一幅“王老師畫像”，圖畫上的老師正一手舉著一瓶“敵敵畏”，一手豎起大拇指。題圖是：“敵敵畏，你值得擁有。”

　　這……如此“丑化老師”，膽子也未必太大了吧?

　　這到底是怎么一回事?

　　宋栩栩是學校的美術(shù)老師，剛走上教師崗位不久。她的這份作業(yè)，是讓八年級的同學用畫筆記錄下“我與老師的美麗瞬間”。

　　談到這份作業(yè)的初衷，她說：“這學期開始，我給學生們上了簡筆畫的畫法，一開始只是讓他們給心目中最喜歡的老師畫張像。后來學生作業(yè)交上來，我從中感受到了每幅畫像都蘊含著學生對老師的情感，于是便想讓孩子們在畫像的基礎上延伸，更進一步畫出自己和老師之間的故事。”

　　宋栩栩給年級7個班布置了這份作業(yè)，一共收上來300多幅畫。為了不給學生增加課業(yè)負擔，所有作品都是在美術(shù)課上完成的，一共花了兩節(jié)課。

　　“我本來以為學生畫出的作品會很感人，沒想到他們畫得非常幽默，在批改作業(yè)時看到他們的作品我樂得不行。”宋栩栩笑著說。

　　因為是隨堂作畫，所以學生們在畫畫時，她可以隨時了解到畫作背后的故事，不知道這些故事一般人很難看明白這些畫作。

　　比如本文開頭提到的那幅“敵敵畏”畫，畫的是教科學的王老師。在一節(jié)課上，王老師向同學們介紹敵敵畏這種農(nóng)藥，形容其殺傷力時非?？鋸垼谑谴蠹覍Υ擞∠笊羁?。“值得擁有”這句話意思其實是“王老師這樣的好老師每個學生都值得擁有”。而祝老師的兒子越來越胖，是因為老師每天大部分時間都花在了學生身上，陪自己孩子的時間很少，所以希望老師的孩子可以越來越健壯。

　　“有個老師每次下課時，總喜歡說‘請再給我兩分鐘，我布置下作業(yè)’。很多孩子就畫了老師布置作業(yè)的場景，講臺下一片哭臉。”宋栩栩說。

　　有些學生則非常“暖”。有個班的數(shù)學老師生病了，好多學生畫了老師上課的場景，并在畫作背后寫上“希望老師早日康復”。

　　在宋栩栩看來，美術(shù)是開拓學生想象力的一門課程，在課上她不會限制學生的表達方式，一個主題學生可以用各種方法表達，畫畫、攝影、手工作品等等，她想讓所有學生都能有機會發(fā)現(xiàn)自己擅長的地方。

　　而這次作業(yè)，是她對美術(shù)教學的一次探索，希望通過更為活潑有趣的形式教學生學畫畫，而非死板地按照教材照本宣科。

　　“教材上有個章節(jié)是手繪藝術(shù)筆記本，‘藝術(shù)’這兩個字會讓學生感覺疏遠。其實這一章節(jié)講的就是手賬的制作方式，所以我就直接教學生制作自己的個性手賬?，F(xiàn)在，學生們上課都喜歡用這本手賬來做筆記，文字加上配圖，看上去非常有趣。”宋老師說。有些學生美術(shù)天賦差一些，不太知道如何用畫筆表達，她從不要求學生畫得有多好，也不會用某個單一的標準評價學生作品。在她看來，每個學生表達的內(nèi)容都是獨一無二的，各有特點，都無比珍貴。

　　有些學生還經(jīng)常會在手賬上寫一些小秘密和老師分享。在學生們心中，宋老師就像大姐姐一樣。

　　就像觀成中學校長李潔點評的那樣：遇見一個好老師，此生有幸。