北京燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶第二屆京劇社團專場演出。吳晨 攝

人民網(wǎng)北京5月17日電 昨日，北京市燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶第二屆京劇社團專場演出在老舍茶館舉辦。本次活動匯聚各校區(qū)京劇社團57名團員，孩子們先后表演了《二進宮》、《賣水》、《桃花村》、《鳳還巢》、《穆桂英掛帥》等共計18個唱段及選場，涵蓋老生、青衣、花旦、老旦、花臉五個行當。

據(jù)介紹，北京燈市口小學(xué)京劇課程的師資采取了“校內(nèi)+校外”搭配的方式。在資源帶提出的1+n培養(yǎng)模式下，作為京劇資深愛好者的體育老師董順利承擔了教學(xué)工作。同時，還邀請東城區(qū)“學(xué)院日”教師和非遺京劇舞臺臉譜傳承人盛華老師擔任老師。學(xué)生們除了學(xué)習(xí)唱段，還學(xué)習(xí)了京劇歷史、行當、服裝以及戲曲故事等知識。此外，學(xué)校還開設(shè)了京劇校本課和綜合實踐課。

燈市口小學(xué)校長滕亞杰表示：“近年來，燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶大力普及京劇藝術(shù)，積極開設(shè)課程，組織特色活動，打造京劇社團，營造濃厚的京劇文化氛圍，讓孩子們了解京劇，走近京劇，在京劇故事中學(xué)做人做事，在表演的過程中提高表達能力、自信心和綜合素養(yǎng)。在傳承國粹藝術(shù)的過程中，不斷提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，增強民族自豪感，培育家國情懷，樹立文化自信。一個孩子影響一個家庭，學(xué)校推進京劇教育，也是促京劇進家庭，在社會上傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種方式。”（熊旭 于昕君 吳晨）
 

北京燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶第二屆京劇社團專場演出。吳晨 攝

人民網(wǎng)北京5月17日電 昨日，北京市燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶第二屆京劇社團專場演出在老舍茶館舉辦。本次活動匯聚各校區(qū)京劇社團57名團員，孩子們先后表演了《二進宮》、《賣水》、《桃花村》、《鳳還巢》、《穆桂英掛帥》等共計18個唱段及選場，涵蓋老生、青衣、花旦、老旦、花臉五個行當。

據(jù)介紹，北京燈市口小學(xué)京劇課程的師資采取了“校內(nèi)+校外”搭配的方式。在資源帶提出的1+n培養(yǎng)模式下，作為京劇資深愛好者的體育老師董順利承擔了教學(xué)工作。同時，還邀請東城區(qū)“學(xué)院日”教師和非遺京劇舞臺臉譜傳承人盛華老師擔任老師。學(xué)生們除了學(xué)習(xí)唱段，還學(xué)習(xí)了京劇歷史、行當、服裝以及戲曲故事等知識。此外，學(xué)校還開設(shè)了京劇校本課和綜合實踐課。

燈市口小學(xué)校長滕亞杰表示：“近年來，燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶大力普及京劇藝術(shù)，積極開設(shè)課程，組織特色活動，打造京劇社團，營造濃厚的京劇文化氛圍，讓孩子們了解京劇，走近京劇，在京劇故事中學(xué)做人做事，在表演的過程中提高表達能力、自信心和綜合素養(yǎng)。在傳承國粹藝術(shù)的過程中，不斷提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，增強民族自豪感，培育家國情懷，樹立文化自信。一個孩子影響一個家庭，學(xué)校推進京劇教育，也是促京劇進家庭，在社會上傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種方式。”（熊旭 于昕君 吳晨）
 

北京燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶第二屆京劇社團專場演出。吳晨 攝

人民網(wǎng)北京5月17日電 昨日，北京市燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶第二屆京劇社團專場演出在老舍茶館舉辦。本次活動匯聚各校區(qū)京劇社團57名團員，孩子們先后表演了《二進宮》、《賣水》、《桃花村》、《鳳還巢》、《穆桂英掛帥》等共計18個唱段及選場，涵蓋老生、青衣、花旦、老旦、花臉五個行當。

據(jù)介紹，北京燈市口小學(xué)京劇課程的師資采取了“校內(nèi)+校外”搭配的方式。在資源帶提出的1+n培養(yǎng)模式下，作為京劇資深愛好者的體育老師董順利承擔了教學(xué)工作。同時，還邀請東城區(qū)“學(xué)院日”教師和非遺京劇舞臺臉譜傳承人盛華老師擔任老師。學(xué)生們除了學(xué)習(xí)唱段，還學(xué)習(xí)了京劇歷史、行當、服裝以及戲曲故事等知識。此外，學(xué)校還開設(shè)了京劇校本課和綜合實踐課。

燈市口小學(xué)校長滕亞杰表示：“近年來，燈市口小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶大力普及京劇藝術(shù)，積極開設(shè)課程，組織特色活動，打造京劇社團，營造濃厚的京劇文化氛圍，讓孩子們了解京劇，走近京劇，在京劇故事中學(xué)做人做事，在表演的過程中提高表達能力、自信心和綜合素養(yǎng)。在傳承國粹藝術(shù)的過程中，不斷提高審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，增強民族自豪感，培育家國情懷，樹立文化自信。一個孩子影響一個家庭，學(xué)校推進京劇教育，也是促京劇進家庭，在社會上傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種方式。”（熊旭 于昕君 吳晨）