從今年秋季學(xué)期開始，清華大學(xué)將為全校教師提供課程作業(yè)的查重服務(wù)。

　　對(duì)于畢業(yè)論文查重，公眾已相當(dāng)熟悉。如今，查重延伸到平時(shí)，擴(kuò)展到課程作業(yè)層面，這波操作還是足夠引人矚目。正如報(bào)道所說(shuō)，這是全國(guó)首個(gè)對(duì)學(xué)生課程作業(yè)查重的高校。

　　日前，教育部印發(fā)通知，要求對(duì)大學(xué)生合理“增負(fù)”，包括淘汰“水課”，加大過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重等。作業(yè)查重，其用意不言自明，益處也不難預(yù)見，但具體成效如何，關(guān)鍵還要看這一“武器”怎么使用。

　　一方面，要有震懾力。堅(jiān)持原創(chuàng)，不弄虛作假，不東拼西湊，這是學(xué)術(shù)研究不可逾越的底線。包括小論文在內(nèi)的課程作業(yè)也是一樣。所以，作業(yè)查重既然實(shí)行，就要“帶電”。比如不能任由老師選擇性使用，最好有強(qiáng)制性要求，抽查比例要有所規(guī)定，尤其重要的是，對(duì)于鑒定屬實(shí)的作業(yè)抄襲嚴(yán)肅處理。

　　另一方面，要得當(dāng)。比如，要避免一刀切。一些人文學(xué)科的論文引用較多，重復(fù)率較高也在所難免，因此不宜劃定某個(gè)數(shù)字作為硬杠杠，以免學(xué)生過(guò)分注重重復(fù)率這一指標(biāo)。而這也要求，作業(yè)查重的定位只能是個(gè)輔助工具，不能喧賓奪主，替代老師的認(rèn)真批改、綜合評(píng)定。

　　孔子云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。熟悉論文寫作的人都知道，規(guī)避重復(fù)實(shí)在簡(jiǎn)單，用同義詞替換、稍作語(yǔ)句調(diào)整，即可大功告成。也就是說(shuō)，作業(yè)查重并不能從根本上解決問(wèn)題。作為一種提高震懾力、強(qiáng)化教育過(guò)程管理的手段，這一嘗試值得鼓勵(lì)，值得推廣，并且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，今后會(huì)有更多高校學(xué)習(xí)效仿。而我們也期待，其他配套措施也能同步跟進(jìn)，比如進(jìn)一步完善制度、強(qiáng)化管理，引導(dǎo)教師真正花時(shí)間對(duì)學(xué)生的課程論文進(jìn)行指導(dǎo)等，多措并舉減少學(xué)術(shù)不端行為，提高教學(xué)質(zhì)量。